Как привлечь молодёжь в современный АПК?

Сельское хозяйство — не про лопату и грядки, а про дроны, цифровые платформы и международные рынки. Но почему тогда молодые специалисты всё ещё не спешат в аграрную отрасль? На форуме Agrocon 2025 в РУДН собрались эксперты, чтобы обсудить: как сделать АПК не просто престижным, а по-настоящему привлекательным для нового поколения?

АПК — это не про прошлое, а про будущее

Стереотипы — главный враг притока молодых кадров в аграрный сектор. Для многих выпускников школ и даже студентов первых курсов сельское хозяйство ассоциируется с тяжёлым физическим трудом, устаревшими технологиями и отсутствием карьерных перспектив. Однако реальность современного АПК кардинально отличается от этого устаревшего образа.

На межуниверситетской выставке-форуме Agrocon 2025 в РУДН участники подчеркнули: чтобы мотивировать молодёжь учиться и работать в аграрной отрасли, необходимо не просто рассказывать о ней, а показывать. И делать это на языке, понятном поколению Z и альфа — через визуальные примеры, интерактивные форматы и реальные кейсы.

Первый проректор РУДН отметила, что у многих молодых людей до сих пор сложилось представление о сельском хозяйстве как о сфере, где доминирует ручной труд. Но стоит им увидеть современные лаборатории, роботизированные фермы или международные агропроекты, и их отношение резко меняется. Когда студенты сталкиваются с реальными технологиями, от дронов для мониторинга полей до цифровых систем управления животноводческими комплексами, они начинают воспринимать АПК как высокотехнологичную и динамичную отрасль.

Ключевая задача сегодня — не только обучать, но и переформатировать восприятие. Для этого недостаточно обновить учебные программы. Необходимо создавать среду, в которой молодые люди сами увидят, что аграрная сфера — это не «запасной аэродром», а полноценное поле для профессионального роста, инноваций и глобальной конкуренции.

Это особенно важно в условиях, когда агропромышленный комплекс становится одним из самых технологичных направлений экономики. Как отметил проректор по учебной работе Ставропольского государственного аграрного университета, реальный сектор ушёл далеко вперёд по сравнению с системой образования. И если вузы не начнут активно интегрировать практико-ориентированные подходы и демонстрировать студентам реальные рабочие процессы, разрыв между теорией и практикой будет только расти.

От аудитории — к полю

Если первая задача — изменить восприятие, то вторая — обеспечить соответствие подготовки реальным запросам рынка. Здесь эксперты единодушны: сегодня невозможно научиться современным технологиям только в аудиториях. Образовательные программы, даже самые передовые, не успевают за темпами трансформации аграрного сектора. Поэтому ключевым элементом подготовки становятся практико-ориентированные форматы обучения.

Однако и здесь возникает проблема: даже при растущем интересе к аграрным специальностям не все выпускники готовы ехать работать в сельскую местность. Как отметил эксперт, опрос первокурсников показал, что многие выбирают аграрный вуз, потому что хотят получить профессию, но далеко не каждый видит себя на селе. Это говорит о том, что сам по себе интерес к отрасли — ещё не гарантия трудоустройства в ней.

Здесь возникает необходимость не только готовить специалистов, но и создавать условия, при которых им захочется остаться в отрасли. Это касается как материальных аспектов (жильё, заработная плата, социальные гарантии), так и нематериальных — карьерных траекторий, возможностей для профессионального роста, участия в инновационных проектах.

Кроме того, важно понимать, какие именно специалисты нужны рынку. По данным Ставропольского ГАУ, к 2030 году только в этом регионе потребность в кадрах составит 18 тысяч человек. При этом основной спрос — на агрономов, инженеров, ветеринаров и экономистов с цифровыми компетенциями. То есть речь идёт не просто о «традиционных» аграрных профессиях, а о специалистах на стыке сельского хозяйства и цифровых технологий.

От школы — к предприятию

Если изменение стереотипов и усиление практико-ориентированности — это две важные составляющие, то третья, не менее значимая — это выстраивание сквозной системы подготовки кадров, которая начинается ещё в школе и завершается гарантированным трудоустройством.

Эксперты наAgrocon 2025 сошлись во мнении, что эффективный способ привлечения молодёжи — развитие целевого обучения и создание профильных агротехнических классов. Такой подход позволяет сформировать осознанный выбор профессии ещё на этапе школьного образования и выстроить чёткую связь между школой, вузом и работодателем.

Целевое обучение — это не просто договор о будущем трудоустройстве, а инструмент, который даёт студентам уверенность в завтрашнем дне и позволяет регионам планировать кадровую политику на годы вперёд.

Однако для того чтобы целевое обучение работало эффективно, необходимо участие всех сторон: вузов, региональных властей и бизнеса. Работодатель должен чётко формулировать свои потребности и быть готовым инвестировать в подготовку будущих сотрудников не только финансово, но и через предоставление практики, наставничества, участия в образовательных проектах. Региональные власти — создавать условия для жизни и работы молодых специалистов в сельской местности: решать вопросы жилья, транспортной доступности, социальной инфраструктуры. Вузы — адаптировать программы под запросы рынка и обеспечивать преемственность между школьным и высшим образованием.

Профильные агротехнические классы — это ещё один важный элемент этой системы. Они позволяют уже в 9–11 классах познакомить школьников с реальными задачами аграрного сектора, провести профориентацию на практике и сформировать устойчивый интерес к отрасли. Это не просто «уроки сельского хозяйства», а полноценные образовательные модули, включающие элементы биотехнологий, цифрового земледелия, основ предпринимательства в АПК.

Такой подход особенно актуален в условиях, когда конкуренция за молодые кадры обостряется не только внутри страны, но и на международном уровне. Современный аграрный специалист — это мобильный, технологически грамотный, ориентированный на результат профессионал. И если российская система образования не предложит ему чёткую и привлекательную траекторию, он выберет другую отрасль или уедет за границу.

В завершение круглого стола «Кадры в АПК. От целевого обучения до предтрудоустройства» участники подчеркнули, что формирование современной кадровой системы в аграрном секторе невозможно без совместной работы университетов, региональных властей и бизнеса. Только при условии такой синергии можно обеспечить не просто приток кадров, а их удержание, развитие и вовлечённость в долгосрочные проекты.